Schülerinnen und Schüler der Oberstufe gestalten Plakate und bereiten so ihren Beitrag für die Demonstration rund um die Binnenalster vor. Aber die Schüler*innen des WdG gehen nicht nur für ein Umdenken in Klimafragen auf die Straße, sondern handeln auch ganz praktisch, indem sie an der Schule erfolgreich eine Nachhaltigkeits-AG gegründet haben.

In dieser Woche begrüßen wir am WdG gleich zwei Delegationen von Partnerschulen. Bereits am Wochenende landeten Schüler*innen unserer Partnerschule in Hongkong und wurden von ihren Gastgeber*innen aus den 10. Klassen in Empfang genommen. Gestern holten die Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen ihre Gäste aus Madrid vom Flughafen Fuhlsbüttel ab. Wir wünschen allen Gästen einen schönen und erfahrungsreichen Aufenthalt in Hamburg.

„Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“ – dies war der Titel der diesjährigen Konferenz der European Educational Research Association (ECER) in Hamburg. Die größte europäische erziehungswissenschaftliche Konferenz fand vom 3.-.6. September in Hamburg statt und auch das WdG war vertreten. Dr. Jule Böhmer und Dr. Johanna Tewes präsentierten in ihrem Vortrag ˮDesigning a ʻresonant learning cultureʼ – Linking analog and digital ways“ den Schulentwicklungsprozess, den das WdG eingeschlagen hat, um zeitgemäße Bildung zu gestalten. Zentrale Themen waren die Förderung des selbstbestimmten Lernens im Kontext von Studienzeit, Kabinettsystem und der Einführung der Lernplattform Itslearning. Die hier gesammelten Erfahrungen stießen auf großes Interesse im nationalen und internationalen Austausch.

Rund 100 Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse versammelten sich am vergangenen Mittwoch auf dem Sportplatz, denn die Amnesty International-AG hatte sich ein großes Projekt ausgedacht. If The World Were A 100 People, ein Planspiel, in dem alle Schülerinnen und Schüler für einen kurzen Augenblick jemand ganz anderes waren. Manche wurden plötzlich weiblich, obwohl sie eigentlich männlich sind, und manche kamen ganz plötzlich aus Asien und sprachen Mandarin als Muttersprache. Jede Schülerin, jeder Schüler musste sich z. B. in unterschiedliche Lebensstandards einfinden: so hatten 14 Schüler*innen keinen Zugang mehr zu Trinkwasser.

Mit diesem Planspiel wollte die Amnesty International-AG auf die herrschenden Ungleichheiten in dieser Welt aufmerksam machen und vor allem unsere privilegierte Situation als Schüler*innen in Volksdorf aufzeigen. (Julia D., Jg. 12 für die Amnesty International AG)